在终身学习理念日益普及的今天，继续教育已成为个人发展的重要支撑。对于关注国家开放大学的求学者而言，一个根本性的问题是：2026年国家开放大学有什么用?这实际上是在探讨其存在的意义与对个体的实用价值。本文将从个人发展、社会服务与教育体系三个层面，系统阐述其核心作用。

　　对个人：提供正规、便捷的学历提升通道

　　对于个人而言，国家开放大学的首要作用是提供了一条获得国家承认高等学历的可靠通道。许多在职人士由于早期教育机会限制或职业发展需要，面临学历不足的瓶颈。国家开放大学以其“开放入学”的政策，降低了接受高等教育的初始门槛，使这部分人群有机会弥补学历断层，获得专科或本科文凭。其学历在学信网可查，具备完全的法律效力，能够用于求职、晋升、考证等需要学历凭证的各类场景。因此，其最直接、最核心的用处在于“学历赋能”。

　　对职业：支持在职人员的持续专业发展

　　除了提供学历证书，国家开放大学在支持职业发展方面具有显著作用。其专业设置通常贴近社会实际需求，课程内容强调应用性与实践性。对于在职学习者而言，可以将工作经验与理论学习相结合，系统化地更新专业知识，提升岗位技能和解决实际问题的能力。这种“学以致用”的特点，使其成为职场人士进行“能力充电”和“知识更新”的有效平台，有助于增强个人的职业竞争力和适应行业变化的能力。

　　对社会：促进教育公平与终身学习

　　从更宏观的社会视角看，国家开放大学是国家构建服务全民终身学习教育体系的关键支柱。它通过覆盖全国城乡的办学网络和灵活的远程教育模式，将优质教育资源输送到基层和偏远地区，有效促进了教育机会的公平。同时，它面向所有社会成员开放，不仅提供学历教育，还广泛开展社区教育、老年教育、职业技能培训等非学历服务，是推动学习型社会建设的重要力量。其存在与发展，本身就体现了国家对全民终身学习权利的保障。

　　在教育体系中的独特定位

　　在我国多元化的高等教育生态中，国家开放大学扮演着不可替代的角色。它填补了传统全日制高等教育与完全自学的社会考试之间的服务空白，为那些需要系统学习指导但又无法脱离工作岗位的成人，提供了一个“有支持、有组织”的中间选项。它完善了高等教育的供给结构，满足了社会多样化的学习需求。

　　理性看待其价值的边界

　　在认识其用处时，也需理性看待边界。它主要解决的是学历“有和无”的问题，以及提供系统的知识学习机会，而非赋予与传统顶尖名校同等的“光环效应”。其价值实现程度，与学习者自身的努力、知识应用能力以及所在单位的认可政策密切相关。

　　2026年国家开放大学有什么用?它是一个多功能的公共服务平台：对个人，是学历提升与能力发展的阶梯;对职业，是知识更新与技能强化的工具;对社会，是促进公平与终身学习的桥梁。对于有明确学习目标、善于利用资源的求学者而言，它是一个能带来切实改变和成长价值的务实选择。