在选择学历提升途径时，清晰界定一所学校的教育类别是建立正确认知的基础。对于有意报读国家开放大学的求学者，一个根本性的问题是：2026年国家开放大学属于什么教育类别?这关系到对其学历性质、教学模式及社会定位的准确理解。本文将从我国教育体系的分类标准出发，对其进行明确界定。

　　我国高等教育的基本分类框架

　　要准确回答“2026年国家开放大学属于什么教育类别”，首先需了解我国高等教育的官方分类体系。根据办学形式和管理属性，高等教育主要分为两大类别：一是普通高等教育，指通过全国统一高考招生、学生全日制在校学习的教育形式;二是继续教育，指面向已脱离正规学校教育的成人和社会成员，提供的学历提升和非学历培训。继续教育又包含多种形式，如成人高等教育、高等教育自学考试、开放教育、网络教育等。国家开放大学明确归属于后者——继续教育范畴。

　　核心定位：开放教育

　　在继续教育的多种形式中，国家开放大学实施的是开放教育。这是我国高等教育体系中专为服务全民终身学习而设立的一种教育类型。其核心特征体现在“开放”二字：面向所有社会成员开放入学机会;运用现代信息技术突破学习时空限制;提供灵活多样的学习方式和资源。2012年，教育部正式批准在广播电视大学系统基础上组建国家开放大学，标志着开放教育作为一种独立的教育类别，进入了新的规范化、体系化发展阶段。因此，它不是函授、自考或网络教育，而是开放教育的主要实施主体。

　　学历属性：国民教育系列的高等学历教育

　　虽然属于继续教育类别，但国家开放大学实施的学历教育完全纳入国民教育系列。这意味着，其颁发的专科、本科毕业证书和学士学位证书，是国家正式承认的高等教育学历文凭，与普通高等教育学历在法律效力上具有同等地位。其学历信息由教育部统一电子注册，在“中国高等教育学生信息网”(学信网)终身可查。因此，其教育类别虽为继续教育，但学历的严肃性和权威性受国家保障。

　　教学实施模式：现代远程教育

　　从教学手段和组织形式来看，国家开放大学主要采用现代远程教育模式。它依托互联网、卫星电视等信息技术，构建了覆盖全国的教学网络和学习平台。学生以自主学习为主，通过网络获取资源、完成学业，同时获得学校提供的线上线下学习支持服务。这种模式是实现其开放教育理念的技术路径和保障。

　　社会功能：终身教育体系的关键支柱

　　从更宏观的社会功能视角，国家开放大学是我国构建服务全民终身教育体系的核心组成部分。它超越了单一的学历补偿功能，致力于提供涵盖学历教育、非学历培训、社区教育、老年教育等多样化教育服务，是推动学习型社会建设的重要力量。

　　2026年国家开放大学属于什么教育类别?它是一个集多重属性于一体的教育机构：在法律和政策层面，它是继续教育;在具体办学形式上，它是开放教育;在学历认证体系内，它提供国民教育系列学历;在技术实现手段上，它依托现代远程教育;在社会发展蓝图中，它是终身教育的关键载体。理解这一复合型定位，有助于求学者建立全面、准确的认知，从而做出明智的教育选择。